Responsabilités et rôles des IADES et IBODES

• Mieux connaître le cadre des bonnes pratiques au bloc opératoire
• Analyser le niveau de responsabilités de chacun dans l'équipe de bloc : IADE, IBODE
• Identifier et auto évaluer le niveau de risque du secteur opératoire notamment en matière de risques infectieux, médicamenteux et lié aux dispositifs médicaux
• Savoir trouver des réponses devant une situation de «responsabilité» liée aux fonctions IADE, IBODE
• Mettre à jour ses connaissances sur les réglementations en matière de gestion des risques en secteur interventionnel et de droits des patients
• Mieux répondre aux exigences de la certification liées au bloc opératoire

PARTIE 1 : LES ENJEUX DE RESPONSABILITE EN ETABLISSEMENT DE SANTE

• Quelles responsabilités et quels enjeux pour l'IBODE et pour l'IADE ?
• Comprendre les différents régimes de responsabilité et les évolutions actuelles : les évolutions de la responsabilité notamment les effets de la loi du 4 mars 2002 – Cas de jurisprudences (oubli de matériel, erreur de patient, erreur de côté, infection liée à l'acte opératoire, …)
• La responsabilité pénale de l'IBODE et de l'IADE
• Cas concrets et analyse de jurisprudences relatives au bloc opératoire

PARTIE 2 : LA SECURITE DU PATIENT

A. La fonction « organisation » :

• Planification opératoire
• Outils de traçabilités
• Gestion du dossier
• Bonne utilisation de la checklist et responsabilité de l'équipe

B. La sécurité sanitaire :

• Sécurité interventionnelle
• Médicovigilances réglementaires
• Gestion du risque infectieux
• Obligations de signalements

C. L'IBODE et l'IADE garants de l'environnement du patient au bloc opératoire.

Le bon fonctionnement du matériel :

• Conformité, maintenance, et traçabilité des dispositifs médicaux
• Stérilisation

D. Les droits des patients au bloc opératoire.

• Les apports de la loi du 4 mars 2002 pour la prise en charge des patients au bloc et le respect de leurs droits notamment information et consentement. Sécurité environnementale.

E. Fonction « encadrement » au bloc opératoire :

• Stagiaires et étudiants
• Personnel auxiliaire
• Les tiers : représentants, médecins

F. La gestion des écrits et transmissions :

• Traçabilité de la prise en charge et des activités
• Interprétations, transmission des résultats et fiches de liaison
• Réflexion sur les évolutions actuelles de la profession et sur leur cadre juridique (échographies, expérimentations…)

PARTIE 3 : LE CADRE JURIDIQUE DE LA FONCTION IBODE

• Analyse des pratiques en regard des règlementations professionnelles notamment du décret infirmier
• Les autres personnels du secteur interventionnel
• Les différentes activités des IBODES, circulante
• Répartition des tâches : qui fait quoi, comment et dans quel cadre ?

PARTIE 4 : LE CADRE JURIDIQUE DE LA FONCTION IADE - NOTION DE COMPÉTENCE ET DÉFINITION DE LA FONCTION

A. Analyse des pratiques en regard des règlementations professionnelles notamment du décret infirmier.

• La fonction IADE dans toutes ses dimensions, SMUR, SAMU
• Place des recommandations (SFAR, sociétés savantes…)
• L'IADE et l'acte anesthésique :

            - l'anesthésie avec ou sans médecin,

            - notion de protocoles,

• Les activités « limites » : analyse sous l'angle des risques.

B. La gestion du dossier anesthésique du patient : le suivi du patient.

Un modèle pédagogique interactionnel

•  Apprenant actif
•  Appropriation et construction collective des savoirs
• Réflexivité
• Alternance d'apports méthodologiques et d'analyse de pratiques
• Echanges d'expériences entre apprenants
• Travail en groupe et sous-groupes , ateliers

Cadre supérieur de santé IADE/IBODE

Juriste, consultant en droit de la santé

Des modalités d'évaluation adaptées

• Auto-évaluation et questionnaire de positionnement
• Evaluation des connaissances et des compétences en continu
• Questionnaire d'évaluation des acquis des participants
• Questionnaire de satisfaction des participants

Un suivi personnalisé

• Bilan détaillé de la formation remis à l'établissement   
• Possibilité de contacter le formateur après la formation pour assurer une bonne continuité
• Apports de connaissances basées sur les besoins des participants et de l'établissement